Über uns Óscar Loureda

Óscar Loureda war Stipendiat der Alexander von Humboldt-Stiftung und ist seit 2008 Professor an der Universität Heidelberg, bis 2020 am Institut für Übersetzen und Dolmetschen und seitdem am HCIAS. Seit 2016 ist er Gastprofessor an der Universität Granada in Spanien. 2017 verlieh ihm die Universidad del Pacífico de Lima die Ehrenprofessur. An der Universität Heidelberg leitete er die Einrichtung von Studiengangsprogrammen wie dem Bachelor-Plus-Studiengang Übersetzungswissenschaft Spanisch (seit 2010) sowie dem Doppelabschlussmasterstudiengang Fachübersetzen und Kulturmittlung (seit 2018, Kooperationspartner: Universität Salamanca, Spanien). Seit 2015 ist Óscar Loureda Mitglied der Auswahlkommission des Prinzessin von Asturien-Preises. Er ist ebenfalls Mitglied der spanischen Expertengruppe für politische Beratung Círculo Cívico de Opinión. Von 2011 bis 2015 war Óscar Loureda stellvertretender Vorsitzender und von 2015 bis 2019 Vorsitzender des Deutschen Hispanistenverbandes. Von 2010 bis 2013 war er geschäftsführender Direktor des Instituts für Übersetzen und Dolmetschen. Óscar Loureda ist seit 2012 Direktor des Galicien-Zentrums der Universität Heidelberg. 

Von 2013 bis 2019 war Óscar Loureda Prorektor für Qualitätsentwicklung an der Universität Heidelberg und seit 2018 ist er Mitglied der Gruppe der Hochschullehrer/innen in der Stiftung Akkreditierungsrat. Als Berater in Qualitätssicherungsprozessen war er auch Mitglied in internationalen Beiräten in Spanien (ANECA) und Chile (CNA) sowie Berater mehrerer Universitäten in Lateinamerika.

An der Universität Heidelberg leitete er den Aufbau internationaler Studiengänge wie den Bachelor-Plus-Programm in der Übersetzungswissenschaft spanischer Sprache (seit 2010) und die vom DAAD geförderten Doppelabschluss-Masterstudiengänge Fachübersetzen und Kulturvermittlung (seit 2018, in Kooperation mit der Universität Salamanca, Spanien) und Fachübersetzen und Übersetzungstechnologien (seit 2022, in Kooperation mit der Päpstlichen Katholischen Universität Chile).

• Öffentliche Diskurse der Pandemie in Lateinamerika. Wahrnehmung, Verständnis und soziale Einstellungen –Argentinien als Fallbeispiel: Ziel dieses Kooperationsprojekts ist die Analyse der sozio-kommunikativen Dynamiken von Diskursen über die COVID-19-Pandemie in Bildungskontexten in Argentinien. Um die diskursive Konstruktion sozialer Repräsentationen zu verstehen, werden sowohl die von den Medien produzierten Diskurse über Bildung als auch die Diskurse der Bildungseinrichtungen selbst und ihrer politischen Vertreter*innen untersucht.

• El español en Europa: Das Projekt beschäftigt sich mit der Demographie der spanischsprachigen Gemeinschaft in Europa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Gesellschafts-, Kultur- und Bildungsräume, die die Sprecher*innen des Spanischen (Muttersprachler*innen, Sprecher*innen mit nichtmuttersprachlicher Kompetenz, Fremdsprachenlerner*innen) in ganz Europa einnehmen und schaffen. Projektleiter: Prof. Dr. Francisco Moreno-Fernández, Prof. Dr. Óscar Loureda, Prof. Dr. Johannes Kabatek (Universität Zürich)

• Pragmatik und Soziolinguistik des Galicischen (neu): Im Fokus des am Centro de Estudos Galegos (CEG) geführten Projektes stehen die Analyse des Diskurses in spezifischen Kommunikationskontexten und die Untersuchung pragmatischer oder soziolinguistischer Phänomene, die durch den Kontakt zwischen Sprachen entstehen.

• PCG - Interacting Actors in Polycentric Climate Governance. Gefördert vom Heidelberg Center for the Environment. Ziel dieses Projektes ist es, zu verstehen, wie sich in den letzten Jahren gegründete transnationale Foren zur Bearbeitung des Klimawandels auf Diskussion, Auswahl und Konvergenz von Klimaschutz-Maßnahmen auswirken. Hierfür werden die politischen Präferenzen sowie Wahrnehmungen politischer Maßnahmen von verschiedenen Akteursgruppen (Bürokrat*innen, Akteur*innen der Zivilgesellschaft und der Wirtschaft) in Argentinien, Chile und Mexiko untersucht, die Auswirkungen des Ebenen übergreifenden Lernens auf die politische Konvergenz ermittelt, sowie die Repräsentation von ein- und ausgeschlossenen Akteur*innen untersucht.